«Новая школа» по Медведеву (IV)
В нашем обществе видна архаичная ментальность крестьянской общины, для которой образованность и культура были всегда врагами наряду с успешностью и предприимчивостью
Скопируйте код в ваш блог. Форма будет выглядеть вот так:
Часть 4. Начало здесь, продолжение здесь и здесь.
 Наибольшей размытостью в послании отличаются те его места, которые относятся к материальному положению школьного образования. Проекты новых федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) должны содержать стандарты требований к условиям реализации образовательных программ. Вот в этих вопросах имеется много неясностей. Во всех без исключения проектах ФГОС высшего образования эти стандарты в отношении финансирования под копирку сформулированы в нескольких словах, но так, что это, дескать, дело властей. В одном из проектов ФГОС для школ первоначально задумывалась блестящая идея о том, чтобы эти стандарты основывались как бы на общественном договоре между «народом» школы (учителя, директора и т.д.) и государством. В этом договоре «народ» получает заказ на реализацию стандартов результатов и содержания образования, а власти достойно обеспечивают деятельность этого «народа». В дальнейшей работе над этим проектом эта идея постепенно улетучилась, вероятно, как следствие самоцензуры умудренных жизненным опытом авторов.
Единственным ясным местом в послании по этой проблеме является идея о расширении самостоятельности школ «в расходовании финансовых средств». Как ей будет позволено нашими муниципальными властями воплощаться в жизнь, мы можем только гадать. Но сама идея верная, особенно в отношении той части директоров, которые ею умеют пользоваться, избегая риска приятных встреч с прокурорами, которые своему генеральному начальнику регулярно докладывают о том, что учитель и директор – главные российские взяточники. Из этой идеи, следовательно, вытекает необходимость научить всех остальных директоров (а их большинство) тоже пользоваться указанной самостоятельностью во имя благоденствия и с соблюдением мер безопасности.
Но все же именно с проблемой обеспечения школ, особого внимания к школе связан, как мне кажется, совершенно верный призыв президента ко всему российскому обществу отнестись к проекту «Новой школы» как к своему (т.е. общества) делу, делу «всего нашего общества». Этот призыв более чем актуален, хотя пока нет большой надежды, что наше общество его услышит. Регулярно знакомясь с опросами ВЦИОМ о приоритетах (интересах) нашего общества, всегда поражаешься, что оно ставит образование на последнее или предпоследнее место, что ему интереснее дела в Косово или в Ираке, чем дела в нашем образовании. В этом отношении нашего очень взрослого и пожилого компонентов нашего общества видна архаичная ментальность крестьянской общины, для которой образованность (интеллектуальность) и культура были всегда врагами наряду с успешностью и предприимчивостью. Но, повторюсь, сам призыв президента ко всему нашему обществу меня искренне радует и впечатляет. Он идет полностью в параллель с его предыдущим обращением «Россия, вперед!», тоже адресованному этому же обществу.
Поэтому столь важен и следующий за образованием раздел послания – раздел о культуре. А перед ним (в разделе об образовании) послание ввело призыв к архитекторам – проектировать школы так, чтобы в них было радостно учиться, чтобы ребенок учился в другой, «умной» среде, где человек человеку был бы в радость. Архитектура школы, ее участок, интерьеры, – это ведь тоже часть культуры. Читая эти разделы, невольно думаешь о том, как бы порадовался им Д.С.Лихачев – земляк президента.
Раздел об образовании в послании заканчивается несколькими фразами, соотносящимися с контекстом духовности, нравственности – т.е. с проблемой воспитания личности, о чем речь пойдет в следующей части.
 Следите за обновлениями Slon.ru в вашей социальной сети:
ВКонтакте или
Facebook.
|
 |
RSS
0
экспорт в блог
